钱进抓住这个有利时机，把他在户山中学半年来所做的一切，从校委会干部的调整，到教师聘任的“双向选择”，以及他刺激教学积极性的措施和方法，一一和盘托出。

陈昌平边听边不断地点头，他不得不承认，钱进在抓学校管理和教师管理方面确有过人之处，他的有些思想和观点不但和国家的大政方针相吻合，而且又切中了乡村教育和农村教师的弊病，对陈昌平很有启发。

汇报完前半年的工作，钱进不等陈昌平询问他下一步的工作计划，就抢先把自己今年暑期要在户山镇借着“深化素质教育改革”的契机搞人事改革的方案，向陈昌平做了一个详尽的说明。

钱进的这一个计划引起了陈昌平浓厚的兴趣，作为一个手握重权雄据一方的教育干部，必须有敏锐的政治嗅觉力，这个嗅觉力就体现在对时政的把握，对国家大政方针的领悟、执行和变通。虽然人人都想当官，但能具备这种敏锐嗅觉力的人却少之又少，当官者人云亦云者居多，尸位素餐、俗官庸吏者居多。

作为一个教育官员，陈昌平明白钱进所分析的“素质教育”改革的情况非常到位。“素质教育”在我国的提出和推进大致经历了两个阶段：1997年前属于提出和逐步形成阶段，1997年之后则进入推进期。而现在，正是全国各地大张旗鼓推进“素质教育”改革的阶段。但大部分地区都存在着“雷声大雨点小”的现象，究其原因当政者没有吃透上级文件精神，不知道该怎样去做。

陈昌平觉得，目前要完善素质教育的运行机制,首先领导要更新观念、树立目标、创造环境,改革单调僵化的教学模式,培养高素质的教师队伍。而培养高素质的教师队伍，钱进所提出的把“深化素质教育和推行人事改革”相结合的的路子，无疑是一个很不错的方法。

钱进的计划打开了陈昌平的思路，钱进作为乡镇中学的校长和教委主任可以在一个镇的范围内搞这种改革，那自己作为主政一方的教育大员，为什么不可以在整个户县也搞一次这样的改革呢？自己是不是也可以在户县教育系统参照钱进的思路，拿出一个更大、更宏伟的改革计划，来配合钱进的这次改革实验呢？

想到这里，陈昌平突然兴奋起来，他意识到这绝对是一个百年不遇的良机。现在的户县地区，包括整个的东州市所辖的各个县市区，在“素质教育”改革方面都是在摸着石头过河，哪个县市区不想出其不意的放一个“卫星”？哪个县市区的教育局局长不是在想方设法找一个博取众人眼球的机会？

也许，这就是机会。但这个机会，陈昌平还需从长计议。